¿QUÉ ES LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL?

sábado, 16 de mayo de 2009


La hiperactividad infantil es un transtorno de conducta de origen neurobiológico y de carácter hereditario.
RUSSELL BARKLEY lo define como un déficit en la inhibición de respuesta o comportamiento, que provoca problemas en el autocontrol y manejo de la memoria de trabajo verbal y no verbal, problemas en la autoregulación del afecto, de la motivación, del inicio de trabajo y dek rendimiento, así como problemas en la internalización del lenguaje, que les hace ser poco reflexivos.





SÍNTOMAS CLAVE EN LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL

La hiperactividad infantil cursa con tres síntomas clave: déficit de atención, exceso de actividad motora e impulsividad tanto cognitiva como conductual. Estos se muestran de forma diferente según la edad del niño.

La actividad motora y la impulsividad aumentan cuantas más personas se encuentren en el entorno del niño.

En la vida adulta, el déficit de atención persiste mientras que el exceso de actividad motora desaparece.




INCIDENCIA DE LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL

Su incidencia es de un 3% a un 5% entre niños menores de 7 años. Actualmente es el trastorno con mayor incidencia en la población infantil.

Este trastorno es más común en niños que en niñas (4 niños por cada niña).

RELACIÓN DE LA HIPERACTIVIDAD CON LOS NACIMIENTOS PREMATUROS:

CAUSAS DE ESTE TRASTORNO

En la actualidad, se desconocen las causas directas, aunque las técnicas de elaboración de diagnóstico han ayudado mucho a esclarecer algunas de las cuestiones, pero hoy en día no se ha conseguido una evidencia definitiva que lo explique.

De entre tantas teorías que lo definen, podemos decir que es un desequilibrio químico en las áreas cerebrales involucradas en la atención y el movimiento.



CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES


1. Déficit de atención

2. Impulsividad

3. Excesa actividad motora

4. Dificultades de aprendizaje

5. Desobediencia

6. Inestabilidad emocional (baja autoestima)



DÉFICIT DE ATENCIÓN

Lo que más caracteriza a un niño con hiperactividad es su falta de atención cercana a detalles. Se distrae con facilidad y sobre todo con estímulos del contexto ambiental.
Las repercusiones que origina el déficit de atención la podemos clasificar en:
Casa: Tienen dificultad para seguir las normas establecidas, para organizarse y obedecer.
Colegio: Cometen errores por no fijarse en los trabajos y en las actividades. Saltan de una actividad a otra sinfinalizarla debido a que evitan situaciones que requieran una actividad de esfuerzo mental permanente.

IMPULSIVIDAD

Actúan de forma rápida sin reflexionar en las consecuencias.

Habla de forma excesiva.

Responde a la gente antes de que termine.

Interrrumpe frecuentemente.

EXCESIVA ACTIVIDAD MOTORA

Está inquieto a nivel corporal (manos, pies...).

No pueden sentarse quietos.

Están inquietos en situaciones inapropiadas.

Nuncan quieren ir cogidos de la mano.

Corren y saltan en todos los ambientes.

Su excesivo movimiento no persigue ningún fin.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Tienen dificultades perceptivas, lo qe provoca que tengan poco capacidad para estructurar la información que reciben a través de los sentidos.

Su dificultad de aprendizaje adecta a su formación académica en general, pero de forma más acentuada en las áreas de lenguaje y matemáticas.

En el área de lenguaje tienen problemas para escribir: mala letra debido a que la psicomotricidad fina se encuentra afectada, comenten grandes errores ortográficos y tienen problemas con la lectura, ya que, omiten letras, sílabas e incluso renglones. Identifican las letras pero no saben pronunciarlas adecuadamente, así como una mala comprensión lectora.

En el área de matemáticas, tienen dificultades sobre todo en cálculo, ya que se olvidan de las llevadas y no prestan atención en las operaciones básicas.

INESTABILIDAD EMOCIONAL

Los niños con hiperactividad suelen presentar frecuentes cambios de humor.
Tienen una autoestima y autoconcepto pobre, lo que puede ser causa de sus frecuentes fracasos.




CONFESIONES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES AL TOMAR LA MEDICACIÓN:

GRUPOS Y ORGANIZACIONES DE APOYO

LIBROS DE AYUDA PARA MAESTROS Y ESPECIALISTAS










Barkley RA. Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender a sus necesidades especiales. Paidós Ibérica 1999.

Orjales Villar I. Déficit de atención con hiperactividad. Madrid: Cepe, 1998.

Taylor Eric. El niño hiperactivo. Martínez Roca, 1991.